Con el equipo de EUscreenXL participamos en E-Space Hacking Culture Bootcamp

Amsterdam, del 8 – 10 Mayo 2015

Pantalla de la profesora

Pantalla de la profesora

En el marco de un proyecto de la Unión Europea, Europeana Space, se van a organizar una serie de hackatones para desarrollar herramientas a partir de material de Europeana. El Hacking Cutlural Bootcamp fue una de esta serie hackatones a donde participé la semana pasada como parte del equipo de EUscreenXL.

La idea de esta hackathon era crear experiencias multipantallas para fomentar el uso de material del patrimonio cultural europeo que está en Europeana. Siete equipos con entusiastas provenientes de diferentes disciplinas se dedicaron durante dos días a crear herramientas digitales. En nuestro equipo éramos seis.

El primer encuentro fue un seminario abierto al público sobre estrategias de los medios y el potencial de “transmedia” para los canales de televisión, los museos y otras organizaciones culturales. Incluyó presentaciones de Rutger Verhoeven (BNN-VARA), Wilko van Iperen (KRO-NCRV), Jane Finnis (Culture 24) and Simon Cronshaw (REMIX Summits), quienes compartieron ideas sobre su reciente trabajo. Mostraron ejemplos de cómo se puede motivar a la gente para trabajar y crear a partir del patrimonio cultural. Nosotros, los del equipo de EUscreenXL éramos dos desarrolladores, dos diseñadores y dos expertos en el contenido audiovisual. Decidimos conectar el trabajo que estamos desarrollando ahora con la herramientas de publicación online para poder continuar este esfuerzo después de la Hackathon (esto es un problema clave de varias hackathones, se empiezan proyectos que luego nadie continúa). El contexto que elegimos es el aula.

Nuestra herramienta educativa se llama: La zanahoria. Los alumnos usando la zanahoria pueden mirar, comentar, discutir, etiquetar, seleccionar y cortar videos para finalmente hacer un poster audiovisual. La zanahoria integra elementos multipantalla y contenido del portal de EUscreen. Funciona así: mientras los alumnos miran un video en la pantalla principal, pueden ir etiquetando partes del video usando sus celulares. Esta interacción colaborativa con el contenido del video, estimula la discusión en donde cada alumno justifica y explica sus etiquetas. Después de la discusión, cuando algunas escenas ya están etiquetadas, los alumnos seleccionan clips de ese video y lo cortan. Esos clips van a ser el material en bruto que van a usar para crear los posters audiovisuales. En la pantalla principal pueden ver el formato del poster, y diferentes alumnos desde sus celulares pueden mandar clips. También pueden agregar texto en combinación con el video. Así pueden crear colaborativamente el borrador del poster, que luego pueden pulir y finalizar en grupos de trabajo pequeños.

StudentsLaptopScreen1La zanahoria propone crear, sostener y enriquecer argumentos a partir del material audiovisual. La zanahoria permite a los maestros adoptar didácticas multimediáticas contemporáneas y a estudiantes de diferentes niveles hacer uso de el patrimonio cultural. Ofrece la posibilidad de enriquecer las colecciones de los archivos con materiales (por ejemplo etiquetas y clips) creados por comunidades de usuarios, en este caso los estudiantes. La zanahoria tiene potencial para estudiantes de varios niveles y a la vez se puede integrar a las plataformas online de varias colecciones.

Después de tres días de trabajo a destajo, solo nos dieron 5 minutos para presentar nuestro trabajo a un jurado de profesionales del patrimonio cultural en Holanda y la audiencia. Un elemento particular de esta hackathon es que en ningún momento los participantes de un grupo opinaban sobre el trabajo del otro. La audiencia pasivamente escuchaba presentaciones. Solo los “expertos” opinaban y daban comentarios.

Durante los tres días tuvimos, desgraciadamente, muy poco contacto con los otros equipos. El equipo de La zanahoria éramos: Mariana Salgado (Aalto University- EUScreenXL), Sebastian Zelonka (programador y diseñador independiente), Willemien Sanders (UU- EUScreenXL), David Ammeraal (Noterik- EUScreenXL), Neea Laakso (Aalto University- Europeana Creative), y Laura Osswald (UU-intern at EUScreenXL). Y agradecemos especialmente a Marco Rendina (EUScreenXL-E-Space).

Video poster

Video poster

La zanahoria recibió muchos comentarios positivos. Y esperamos verla en acción como parte del set de herramientas de EUscreenXL.

Este artículo basado en el artículo que escribimos en inglés con Willemien y Laura para el blog de EUscreenXL.

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Sobre maneras de reusar los archivos audiovisuales de EUscreen

Con el objectivo de investigar prácticas de remezcla que es parte del projecto EUscreenXL, estuve produciendo una serie de videos conjuntamente con immigrantes que viven en Helsinki. La idea es encontrar usos interesantes para el video compartido en la red y a la vez explorar como las diásporas culturales pueden enriquecer los archivos y usar nuevas tecnologías.

Los videos creados que presento en este artículo fueron creados en colaboración con un video artista y trabajador social búlgaro: Borislav Borisov. Se titutlan: “El día que gané” y “À la minute con el cheff Kolio”.

Los participantes del proyecto decidieron que historias hacer, eligieron como grabarlas e hicieron la edición. Los archivos audiovisuales fueron usados como inspiración para sus historias y como contenido de las mismas. TVR (la televisión Rumana) nos dió permiso para usar los archivos que ellos tienen como parte de la colección de EUscreen. Estos dos videos pueden también verse en YouTube, a travéz del canal de TVR.

Los archivos online están poco usados considerando el potencial y su magnífica colección. Esta propuesta hace énfasis en producir encuentros entre comunidades provenientes de diferentes culturas para entender las como a partir del reuso de los archivos los inmigrantes pueden enriquecerlos. Especialmente a través de prácticas relacionadas con la remezcla. Extrangeros, de diferentes lugares quieren crear historias sobre su lugar de origen y su nuevo país de residencia usando herramientas de interacción online. Estas exploraciones en diseño participativas, como es el caso del trabajo hecho con los búlgaros, es una de las actividades de investigación. Las razones por elegir trabajar con immigrantes es: a) el material de archivo está abilitado sin restricciones geográficas, b) la interpretación de los immigrantes de su propia cultura, cuando viven fuera de su lugar de origen, puede ser interesante para el archivo, y c) los estudios multiculturales y transculturales son especialmente relevantes en relación a la construcción de un archivo europeo.

La creación de esta sere de videos es parte de mi investigación sobre prácticas de remezcla que pretende informar a las futuras herramientas online que se desarrollen en EUscreenXL. Después de hacer estos videos con los inmigrantes, podemos mejor identificar las funcionalidades que se necesitan para que la audiencia se enganche a reusar los materiales publicados. Parte de nuestro plan es publicar una documentación detallada del proceso para describir como tienen que ser estas nuevas herramientas. A la vez, la investigación sobre las estrategias para el reuso del material de archivo es parte de la agenda de investigación de nuestro grupo Arki, en Media lab, en Aalto University.

Este artículo es una tradución del inglés del artículo que escribí para el blog de EUscreenXL.

 

Contextualización de archivos audiovisuales en Roma, la bella.

Volviendo de una linda experiencia de aprendizaje en el congreso que organizó EUscreenXL en Roma. Conté en un artículo anterior que estoy trabajando para este proyecto. El título del congreso era: De la audiencia al usuario: Atrayendo a partir del patrimonio audiovisual on line. Muchas panelistan mostraban las estrategias de sus organizaciones para atraer a los usuarios a interactuar con sus portales.

Uno de los congresistas más interesantes fue Roger Felber de British Pathé, quien abrió el congreso diciendo que los más importante para la audiencia es regularidad (actualizar los contenidos del archivo activamente), relevancia (mostrar la importancia del archivo en relación con discusiones actuales) y confiabilidad (que el contenido visual y la metadata sea confiable). Contextualizar contenidos es la manera de lograr que sean relevantes. No mostrar contenidos solo como películas crudas, sino en comparaciones o mostrando datos. Un ejemplo sería: sabías como eran las telecomunicaciones en el año tal y tal?

 

Como parte de las actividades del congreso fuimos a visitar la exposición que Luce tiene en conmemoración de los 90 años de existencia de su archivo audiovisual en Vittoriano. Es super recomendable si pasan por Roma. De una manera de lo más creativa presentan la historia de Italia a través de los archivos de la televisión. Tienen video instalaciones hechas por artistas que son muy poéticas y otros que son muy divertidas. Y el material de archivo se luce a partir de la contextualización histórica.

 

Como parte del programa organizamos un taller con mis colegas del proyecto. Tratamos durante este taller de intercambiar experiencias con respecto a la contextualización de contenidos para entender el interés de los archivistas en cuanto a contextualización y re-uso. Otro de los objetivos del taller era evaluar las ideas que nosotros tenemos sobre el futuro desarrollo de herramientas online y jerarquizar las necesidades para construir estas las herramientas. Teniendo en cuenta estos objetivos mis colegas de la Universidad de Utrecht presentaron un marco teórico para clasificar distintos esfuerzos de contextualización, y yo presenté diferentes escenarios que podrían usarse. Los participantes armaron grupos y tuvieron una discusión guiada, la cual tenían que documentarla en un formulario.

 

Un grupo discutiendo al sol durante nuestro taller

Un grupo discutiendo al sol durante nuestro taller

Todavía tenemos que analizar la documentación que tenemos sobre el taller, pero aún así podemos resumir algunas conclusiones preliminares:

  1. los procesos de contextualización están ligados a la diseminación del material de archivo;
  2. cuando se piensa en contextualización la mayoría de las soluciones son preponderantemente visuales, en vez de textuales;
  3. algunos temas de interés son recurrentes, como es el caso de la comida, que podría servir de gancho para atraer a una audiencia grande hacia archivos digitales;
  4. formatos nuevos, cortos y ágiles como posters audiovisuales, subtitulado (traducciones o de ficción) y los videos cortos (no más de 15 segundos como es el caso de Vine) tienen un potencial poco explorado que despertó mucho interés entre los participantes.