Todos a ayudar al primer mundo!

"Diseñando para el primer mundo"

Hoy me tope con este concurso para diseñadores, creativos, hacedores y demas. Que berraquera de idea, me encanto! Entre otras porque le puso nombre y acción a una espinita que tengo atorada desde hace rato:

La compulsion maniaca de mucha gente de querer ayudar a los otros (pobres, usualmente tercermundistas) sin plantearse primero si a su alrededor todo esta bien.

Digo no porque me choque o no crea que sea importante o que no puedan… sino mas porque en la mayor parte de los casos las actitudes son de condecendencia, de crear victimarios sin realmente llegar a solucionar nada. El mundo esta patas arriba en todos lados y el colonialismo sigue andando suelto por ahi.

Los invito a que se hechen una mirada y contribuyan a esta iniciativa en la que se invita a diseñadores del llamado “tercer mundo” a contribuir sus ideas para ayudar al “primer mundo”. La pregunta que nos ponen es muy interesante: (traduzco de la version original en inglés)

“…Que significa estar en un pais en desarrollo? Entre otras cosas significa que el futuro sera ser desarrollados. Nos encontramos en camino hacia el desarrollo y asumimos que eso es muy bueno, paremos un momento a reflexionar si deverdad nos queremos convertir en paises desarrollados…”

Y esta me mato: “First World prob­lems demand sim­ple Third World solutions” Se que no todo es tan sencillo, pero el argumento me llama la atención.

Que pepazo!

de ñapa algunos links y lecturitas interesantes:

La invención del Tercer Mundo: construcción y deconstrucción del desarrollo. de Arturo Escobar.
El Postcolonialismo segun wikipedia
– Los diseñadores “sin fronteras” ayudando a los paises en desarrollo.
“social” design according to some wikipedia contributors
– Una colección de manifestos de diseño

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Accesibilidad en museos en Buenos Aires

Una de las cosas que más extraño viviendo acá es una cartelera, o una intranet como tenemos en Taik (donde trabajo y estudio en Finlandia). Es muy difícil enterarse de los eventos en Buenos Aires. Hay miles, congresos, encuentros, seminarios, charlas, talleres y no un lugar para publicarlos. Como participo de varios grupos, con suerte me entero de algo a tiempo, aunque en general siento que casi todo lo importante me llega tarde.

Hoy me llegó esta información sobre un seminario sobre bibliotecas y museos accesibles que se realiza en dos días. Sería muy bueno que esta información fuera más accesible, entonces uno puede organizar su agenda y asistir.

Seminario Bibliotecas y Museos accesibles

5TO SEMINARIO INTERNACIONAL DE EDUCACION

TEMA CENTRAL BIBLIOTECAS Y MUSEOS ACCESIBLES

FECHA 24 DE ABRIL 2010  SABADO horario 8.30 a 17 hrs

LUGAR: AUDITORIO FUNDACION SUZUKI   Fraga 1349 San Miguel  Buenos Aires
(a 150 metros de la est San Miguel del Ferrocarril San Martin)

informes 15 6998 7800

Organizan: VSA arts  de Argentina  Fundacion  Suzuki –
Centro Focal 84 IIN-OEA
Coordinadora: Dra Elizabeth Calvo de Suzuki
Objetivo:
Favorecer el intercambio de experiencia de bibliotecarios y museologos en el tema de la accesibilidad a  la cultura y el conocimiento de personas con discapacidad
Propiciar la creacion de redes entre bibliotecas y museos para la capacitacion de sus bibliotecarios y guias  y de sus  usuarios en el tema de la accesibilidad

Invitados especiales :
Participantes del Proyecto Americampus 2010 Universidad de Zaragoza -Fundacion Suzuki
Melissa
Del Rios Very Special Arts .Washington Estados Unidos de Norteamerica
Ing Mauricio Cogollo Colombia
Lic Alfonso  Colombia

Han comprometido su participacion:
Instituto Superior de Formacion Tecnica N.182  Carrera de Bibliotecologia
Unidad Biblioteca y Documentacion Universidad Nacional de Gral Sarmiento
Museo Interactivo Universidad Nacional de Gral Sarmiento

Colaboran :
Alumnos y Docentes del Centro de Formacion Laboral de Fundacion Suzuki

Formas de participacion:
Los autores  de trabajos y experiencias podran participar en la presentacion de ponencias de hasta 15 minutos de duracion  referidas al tema central del Seminario
Se invita a  participar ademas en la Categoria Poster
Los autores de libros y editores de revistas sobre la tematica tendran un espacio para su presentacion

Artefactos críticos para rediseñar2010

En Septiembre del 2009 estuve en un taller sobre artefactos críticos (critical artefacts) como metodología de diseño participativo en Oslo. El precursor de la idea es Simon Bowen, quien dirigía el taller con Peter Wright. Esta semana tenía que organizar un taller para los docentes de la cátedra de Piscitelli, en la carrera de Comunición. Se me ocurrió usar los artefactos críticos porque entre las debilidades que me contaron que tenía el trabajo de los alumnos se dieron cuenta que les resulta difícil pensar un proyect por fuera de lo ya hecho por otros, incluir al destinatario final en el proceso de diseño y concretizar intervenciones que se enfoquen en problemas más generales.

Los artefactos críticos aportan una manera nueva y divertida de diseñar conjuntamente con usuarios dentro del marco de diseño participativo y diseño centrado en el usuario. La idea sintéticamente consiste en proponer una resolución muy crítica a un problema de diseño, presentarla a un grupo de usuarios con intereses diversos y re-diseñar en función del material que se obtuvo en esta sesión. Un buen detalle de esta metodología es que es divertido pensar artefactos críticos, o también se los podría llamar “extremos”. Los participantes del encuentro saben que la solución no aspira a ser posible, se ríen y se abre la conversación sobre lo que sí sería posible diseñar en un contexto determinado.

Sus antecedentes se pueden encontrar en el diseño crítico que propusieron Dunne and Raby. Ellos diseñaron una serie de objetos que ofrecieron a algunos participantes para que los lleven a su casa. Después entrevistaron a esos participantes para evaluar cual fue la experiencia conviviendo con los diseños críticos. IDEO, una empresa innovadora en  investigación y diseño conceptual también estuvo explorando con diseños críticos. Y otro grupo que utiliza diseño crítico es humanbeans. Ellos lo usan en publicidades. Muestran objetos, como si fueran ya puestos en el mercado, pero que son imaginados por ellos. Objetos para hacer pensar, para provocar preguntas.

Durante el taller usamos los artefactos críticos como disparadores y lo combinamos con brainstorming. Pasito a paso fue así: 1) cada uno de los docentes que participaron sacó ideas para hacer una aplicación de web, intentando producir un “artefacto crítico”, 2) presentaron las ideas al grupo de 2, 3 o 4 personas, 3) eligieron las mejores ideas, 4) desarrollaron en cada grupo la idea elejida, 5) nos juntamos todos los participantes, 6) se contaba una idea, 7) se definían roles de actores que se beneficiaban o se perjudicaban con el artefacto, 8) cada uno actuaba su rol, 9) se sintetizaban las ideas para desarrollar la aplicación, 10) pasamos a otro grupo y se presentó la idea. Cuando todos los grupos presentaron discutimos brevemente como se podía implementar este taller con los alumnos durante los prácticos.

Las discusiones finales fueron muy productivas, porque todos actuaron sus roles con mucha creatividad y si bien marcaban críticas al trabajo del grupo que presentaba, también se ponían a pensar en como ayudarlos a rediseñar la propuesta. Estos talleres tienen siempre su riesgo porque dependen de la iniciativa de los participantes y de su espíritu crítico. Este grupo de docentes tiene mucha sinergía, son muy positivos y por eso sacaron ideas críticas fácilmente.Un placer trabajar con ellos.

Discutiendo propuestas

Discutiendo propuestas en el grupo

Discutiendo propuestas en otro grupo

Espacios públicos con un proyecto pedagógico urbano

Estuvimos en Rosario con mi familia y nos llevamos una sorpresota. La ciudad de Rosario construyó El tríptico de la infancia, tres espacios para aprender a colaborar, participar y disfrutar en grupo. Tuvimos tiempo de ir a la Granja de la Infancia y a la Isla de los inventos, nos quedó para la próxima visita El jardín de los niños.

De la Granja de la infancia nos quedó como recuerdo la frase de la señora de la boletería: “Sale 3 pesos por persona pero si no tienen no pagan”. Casi se me caen las medias. Por mi trabajo tuve la suerte de visitar muchos museos de ciencias, parques interactivos y espacios similares en el mundo, pero nunca el precio de la entrada se acomdó a la capacidad de pago del visitante. Rosario lo implementó.

Jugamos mucho, sobre todo en las casitas de los árboles. Visitamos la granja y fuimos al criadero de mariposas. Los chicos pudieron ver los huevos, y darle de comer a los gusanos de seda. Tener una mariposita recién nacida en la mano fue una linda experiencia para mi hija.

Mariposa recién nacidaPero lo que nos maravilló a todos de verdad fue la Isla de los inventos. Un viejo galpón reciclado con un montón de cosas para hacer, construir, aprender, pegar, correr y saltar. Había varias fábricas donde los chicos podían hacer papel, cerámica, leer, animar imágenes, soldar metales, y construir un tren por ejemplo. En sí todo estas miles de posibilidades no asombrarían si no fuera que el lugar está pensado no solo con mucho encanto y poesía sino también con una idea de fomentar la solidaridad y la colaboración. Los chicos no hacen un tren de madera y se lo llevan a la casa, sino que hacen una pieza de un tren, que después otro día otro chico ensambla. Lo mismo pasa con los mosaicos que hacen en el taller de cerámica. Un chico empieza el mosaico, otro lo pinta, y luego harán un mural con el resultado de todos.

El espacio es muy amplio, los chicos pueden correr, hacer girar elementos, levantarlos y las mamás sentarse con sus bebés en los bancos de plaza. La realización de los elementos escenográficos, la cartelería y el cuidado de los cordinadores es para sacarse el sombrero ante este proyecto. Pusieron mucho cuidado en los detalles, todo funciona, no hay decepción.

Había por ejemplo una escenografía de una ciudad donde la gente podía mover autos, árboles, y edificios (bajando y subiendo los telones) para poder debatir las posibilidades de una ciudad ideal.

Escenografía móbil urbana

Escenografía móbil urbana

Mientras estuvimos nosotros en ese espacio (que fueron como dos horas porque mi hijo no se quería ir) no había discusión entre los padres. Quizás haya que hacer preguntas concretas, o poner las reglas de un juego más simple para motivar la charla sobre temas ciudanos. Sabemos que no es fácil incentivar a los adultos que no se conocen a participar en debates sobre temas de interés comunal, por eso la idea es muy buena.  Qué esperamos los padres para sacarle el jugo y convertirlo en un espacio de participación ciudadana? El espacio es ideal para planear propuestas urbanas concretas, para imaginarse una ciudad del futuro y para pensar como queremos vivir en la ciudad de hoy.